影视音乐是大众文化的重要组成部分，具有极强的文化影响力及教育渗透力，在高校音乐教育中引入影视音乐元素，可以激发学生的学习兴趣，拓展其审美视野，并帮助学生理解抽象的乐理知识。本研究就以分析影响音乐与高校音乐教学的关联性为切入点，探讨影视音乐对音乐教学的辅助作用，并提出影视音乐的具体应用。

影视音乐与

高校音乐教学的关联性

首先，影视音乐与高校音乐教学在内容上存在天然的互补性。影视音乐作为大众文化的重要组成部分，涵盖了古典、流行、民族等多种音乐风格，这与高校音乐教学强调的多样性教学目标高度契合。许多学生通过影视作品首次接触交响乐、歌剧等传统音乐形式，很多经典的电影配乐能够让学生感受到古典音乐的震撼力，这种自发性的兴趣为课堂教学提供了切入点。其次，影视音乐的情感表达方式与音乐教学的情感培养目标一致。影视作品通过画面与音乐的配合，将抽象的音乐情绪具象化，例如电影中紧张场景的急促弦乐、温情时刻的钢琴旋律，能帮助学生直观理解音乐如何传递情绪。这种视听结合的方式，比单纯乐谱分析更易激发学生的感知力，从而提升学生对音乐的理解力、表达力。最后，影视音乐的时代性符合高校教学的前沿性需求。当代影视音乐大量融合电子音乐、世界音乐等新元素。高校音乐教育需要影视音乐所提供的鲜活案例，让学生在掌握经典理论的同时，了解音乐在当代社会中的演变与应用，避免教学内容与现实脱节。

影视音乐在

高校音乐教学中的辅助作用

正是由于影视音乐与高校音乐教学具有诸多契合之处，因此其在实际教学活动中发挥着积极的辅助作用，主要体现在以下几个方面：

首先，影视音乐能够激发学生的学习兴趣。传统音乐课堂常因理论晦涩、曲目老旧无法吸引学生的注意力，而影视音乐不仅音乐风格更贴近当代大学生的品位、喜好，而且影视画面还能够强化音乐的代入感，从而激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲解爵士乐的相关内容时，就可以选用《海上钢琴师》中斗琴片段，学生能够更直观地了解爵士乐的自由、洒脱；还可以用《寻梦环游记》主题曲分析墨西哥民谣的特点，学生结合电影主题，能够更好地引发与音乐的共鸣。音乐对于激发学生的学习兴趣有着重要的辅助作用，相比传统的知识单向灌输，更符合当代学生的学习心理。

其次，影视音乐可以促进学生对乐理知识的理解。高校音乐教学中包含了“曲式结构”“和声进行”等比较抽象的乐理概念，学生理解起来具有一定的难度，这种情况下可以通过分析影视配乐帮助学生进行理解。比如，可以选择《哈利·波特》系列中“海德薇主题曲”，向学生分析这一曲目的动机发展手法，使学生更直观地了解到如何用简短旋律塑造角色形象；再比如获得奥斯卡“最佳原创配乐”的电影《卧虎藏龙》，作曲家马友友就通过大提琴演奏与琵琶进行对话，向观众展示了东西方音乐融合的魅力。这种将理论嵌入具体作品的分析方式，能帮助学生更好地理解抽象的乐理知识，提高教学效果。

最后，影视音乐拓宽了学生的审美视野。一部优秀的影视配乐往往承载着丰富的文化信息，比如迪士尼系列动画中包含大量百老汇风格的歌舞作品；还可以引导学生从日本动漫电影中感受二次元电子音乐的风格；通过印度电影了解印度音乐文化中传统的塔布拉鼓节奏等。这些多元化的音乐语言，让学生在课堂上就能接触世界各地的音乐文化。比起单纯聆听音乐专辑，影视作品构建的剧情场景更能加深学生对音乐文化背景的理解。

影视音乐辅助

高校音乐教学的应用策略

实际音乐教学中，可以从以下几个方面融入影视音乐作品，提升教学效果，将影视音乐的作用充分发挥出来：

首先，构建丰富的影视音乐资源库。学校可以根据不同的分类方法整理大量的影视音乐作品，构建专门的影视音乐资源数据库，以丰富高校音乐教学资源。可以按照音乐类型将影视音乐分为古典类、民族类、现代类等，每种音乐类型采用不同的教学策略，并关联教材中的知识点，便于教师在教学过程中选择适用的影视音乐。高校还可加强与影视公司的合作，通过构建校企合作的模式获取无损音源、分轨文件等，便于教师在课堂上通过对乐段的拆分讲解乐器的编配方法。其次，创新课堂教学方法。教师要充分发挥影视音乐直观性、丰富性的作用，尤其是在讲解乐理知识时，可以采用“边观影、边解析”的教学模式，引导学生结合电影内容、时代背景讨论音乐作品的情感张力；而在音乐实践课堂中，教师可以鼓励学生对影视作品进行配乐，通过二度创作体验音乐与画面的互动关系等。再次，构建多元化的评价体系。将影视音乐元素融入到学生的考核评价体系中去，比如可以要求学生分析经典电影的主题曲，包括旋律的发展、对于画面的作用；还可以讨论影视配乐中不同音乐元素的应用效果等。

总之，影视音乐对于提升高校音乐教学的有效性具有重要的辅助作用，教师要在实际教学中充分认识到其应用价值，不断创新课堂教学方法，构建多元化的评价体系，构建丰富的影视音乐资源数据库，并不断提升自身的跨学科教学能力，将影视音乐由辅助工具升级为高校音乐教学改革的“催化剂”，使学生真正爱上音乐、理解音乐、创造音乐。

（作者单位：渭南师范学院）