如今，一集只有一两分钟、节奏快、情节“爽点”不断的微短剧，已经成为很多青年学生爱不释手的“电子榨菜”。这让我们不得不正视一个现实：数字时代的新文化形态，正在深刻影响年轻人的娱乐方式和精神世界。这股由流量和技术共同推动的微短剧热潮，既对传统思政教育带来了挑战，也为我们打开了一片值得关注和引导的“新天地”。面对这样的变化，与其禁止，不如疏导；与其旁观，不如主动引导。高校思政教育者应该积极适应变化，把微短剧的“流量”转化为价值观引导的“能量”，帮助年轻人从被动的“观众”，变成有判断力的“鉴赏者”，甚至成为传播正能量的“创作者”。

微短剧何以“拿捏”青年

吸引力、风险与思政缺位

要想做好引导，首先要理解微短剧为什么这么火。它在年轻人中受欢迎，离不开它独特的内容形式和青年人的心理需求。首先，微短剧满足了人们即时获得快乐的心理。在零碎的时间里，它用“三秒一个反转，五秒一个冲突”的快节奏，为年轻人提供了轻松又刺激的精神享受，正好符合Z世代在快节奏生活中寻找情感出口的需求。其次，微短剧打造了一个“逆袭成功”的幻想世界。大多数微短剧讲的都是“霸道总裁爱上我”“手撕坏人”“一夜暴富”之类的故事。这些看似俗套的剧情，其实是对现实压力的一种释放，也是对成功愿望的简单化表达，让年轻人在学业和就业压力之外，找到一个短暂的“避风港”。不过，热闹的背后也有隐患。一方面，有些微短剧为了吸引眼球，内容走向低俗，价值观出现偏差，宣扬暴力、拜金、性别对立，长期接触这些内容，会影响年轻人的审美和是非观。另一方面，微短剧靠“算法推荐+自动连播”吸引人不停刷下去，容易让人沉迷其中，浪费大量时间，也让人越来越不愿意深入思考。更重要的是，目前高校思政教育在微短剧这个领域几乎“缺席”。我们或者把它看作“没营养的快餐”而不屑一顾，或者因为不了解而不知道如何介入。这种缺位，意味着我们放弃了一个和年轻人沟通的重要渠道。

从“打破隔阂”到“注入能量”

思政引领微短剧的三重路径

面对微短剧这样的新事物，思政教育不能沉默，更不能回避。我们要转变角色，从单纯的批评者和管理者，变成有洞察力的观察者、有智慧的引导者和有力的支持者。

路径一：培养批判意识，增强年轻人的辨别力。引导的第一步，是教会年轻人如何看懂微短剧。高校思想政治工作者可以开设“微短剧怎么看”这类工作坊或选修课，真正把媒介素养教育做起来。不是简单地说“这个对、那个错”，而是带学生一起分析：微短剧是怎么用“黄金三秒”抓住你注意力的？“爽点”背后反映了什么样的社会心理？“霸道总裁”的故事里隐藏了哪些性别和权力问题？通过这样的分析，让学生从“看得过瘾”变成“看得明白”，了解微短剧作为文化产品的制作逻辑和价值导向，从而建立起理性的防护网，从被动观看转向主动思考。

路径二：注入正能量内容，打造思政微短剧资源库。除了批评，我们还要提供好东西。我们应当主动挑选、推荐一批内容好、有深度的精品微短剧，比如讲家风传承、工匠精神、乡村振兴、非遗文化等主题的作品，把它们作为典型案例带到课堂和班会中讨论。更重要的是，要学会借力发力，把宏大的思政主题转化成微短剧喜欢讲的高概念故事。比如，把“科技强国”的主题放进一个青年科学家攻克技术难关的科幻短剧；用一位非遗传承人守护传统技艺的故事传递文化自信。当主流价值学会用微短剧的语言去表达，它的传播力和感染力就会大大增强。

路径三：鼓励创作实践，培养正能量创作者。最高层次的引导，是激发年轻人的主动性和创造力。对那些有影视、编导、动画、表演等专业背景的学生，思政教育应该和专业教学结合起来，鼓励和支持他们创作高质量的微短剧。可以通过设立创作基金、举办校园微短剧大赛、计入实践学分等方式，为学生团队提供从创意、拍摄到宣传的全流程支持。让年轻人用自己的眼睛观察校园、观察社会，创作出反映当代大学生追求真善美的作品。这个过程，不仅是专业能力的锻炼，更是一堂生动的“行走的思政课”，让他们在创作中深入思考“为谁创作、创作什么、怎样创作”的根本问题，为将来走向社会打下德才兼备的基础。

引领“微光”成“星河”

共筑清朗网络空间

微短剧虽然“微”，篇幅短小，但它对年轻人的文化和价值观影响却不容小视。它就像数字空间里散落的无数微光，思政教育的任务不是去熄灭这些光，而是通过智慧的引导和有力的支持，把它们汇聚成一片星河，照亮年轻人前行的路。这需要每一位高校思政教育者成为敏锐的“追光者”和坚定的“引路人”，也需要教育界和影视行业携手合作，共同建立起一套有效引导、评价和扶持的机制。当越来越多的年轻人能够理性看待微短剧，当越来越多的正能量作品在微短剧的海洋中激起水花，我们不仅是在应对时代的挑战，更是在共同塑造一种健康、向上的青年数字文化，为我们的网络文化生态注入更多清新力量。这片思政教育的新天地，我们必须去占领，也一定能够占领。

（作者系广西科技师范学院讲师）本文系广西科技师范学院“涵养五心”辅导员工作室的研究成果。